有一次我在聽女兒彈琴的時候，小一的兒子在一旁擺圍棋，
我聽到他說『如果這時候，我的白棋下在這裡，黑棋就有可能這樣擋，然後白棋就只能這樣接著下，慢慢的一步步就被鎖死了。』
接著他有繼續說著，『可是如果我選擇下另外的這個位置，就可能會變成不同的局面，我來想想看會有哪幾個下法，對我最有利？』
聽到兒子這樣說，我超感動的。
很多的孩子思考的語言只有『我喜歡』『我不喜歡』『討厭』
『不知道』，他們只看一個點就爆炸了！
但是這樣可以一步步的思考，要多少的語言結構跟思考結構去支撐著？
圍棋不簡單，有時候大人都聽不太懂，一開始孩子都是叫苦連天的，我的兒子也不例外，很多聽不懂，常常會輸棋。
一開始真的很難熬過那個用『感覺』來評斷要不要學習的學習的關卡。
但是，這個老師很棒，一開始帶入了很多的數學概念，慢慢的會講人生小故事，最重要的是她很會觀察孩子的狀況，跟懂孩子的思考脈絡。
我常跟很多媽媽說，有空找老師聊天，你會發現每個孩子的思路方式都在她的腦海中。
我很常下去旁聽，以前我學過一期的圍棋，我很喜歡圍棋全面看佈局的方式，那跟孩子們只看一個點就衝撞不ㄧ樣，圍棋帶著孩子看全面的看盤角度，也熬穩下來思考。
但是，也因為我學過一期的圍棋，我很知道很多老師都只帶解題，我不喜歡背那些解法，而這個老師，卻在解題的時候每帶一步棋，大量的灌輸他們思考語言『如果下在這裡，會有什麼可能性？大家想看看，白棋如果下這裡，黑棋會有哪些可能性？』
『如果下在這裡，會往死裡走，還是走出一個新的局面？』
『除了下這裡，還有沒有其他可能性？』
『下這裡是自殺？還是活著打出去？』
說真的，我是為了老師跟同學們的這些語言而一直賴著這個老師的，她真的是一個懂很多事物的好老師，很多議題都可以聊，工作室週三的圍棋課，擠得滿滿的孩子，下課還會一起到處玩。
我常常聽著他們將圍棋的語言帶著在生活中，『你這樣做有可能對方就。。。。』
這時候就真心覺得當初撐下去真好。
＃週三，週日班人滿為患，週五開新班。
＃很難得開的新班呀！
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